ART_PODGOTOVKA

«Верую в Бога-Отца, в Моцарта и Бетховена, в их учеников и апостолов. Верую в Святого Духа и правду Искусства, единого и неделимого. Верую, что Искусство проистекает от Бога и живет в сердцах всех людей, освещенных Небом. Верую, что тот, кто однажды отведал его возвышенной сладости, обратится к нему и впредь никогда ему не изменит. Верую, что все могут достичь счастья посредством него. Верую, что на Страшном суде будут преданы позору все те, кто на этой земле имел наглость торговать этим благородным искусством и запятнать его низостью сердца и грубою чувственностью. Верую, что верные ученики его пребудут во славе в божественной сущности, лучистой, сияющей блеском всех солнц, среди прекраснейших благоуханий и созвучий, и что они соединятся навеки в божественном источнике всякой гармонии. Дай мне Бог быть удостоенным этой благодати! Аминь!» Рихард Вагнер

(из Интернет-журнала "Человек без границ")

"Приемом искусства является прием "остранения" вещей и прием затрудненной формы, увеличивающий трудность и долготу восприятия, так как воспринимательный процесс в искусстве самоцелен и должен быть продлен; искусство есть способ пережить делание вещи". Шкловский В. Искусство как прием // Поэтика: Сборники по теории поэтического языка. Пг., 1919. Вып. 13. с. 104-105. Цит. по Андреева Е. Все и ничто. Символические фигуры в искусстве второй половины ХХ века. - Изд-во Ивана Лимбаха, Спб, 2004. с. 134

"Недостаточно сказать или написать: "Я решил или превзошел проблему искусства". Ее приходится решать вновь и вновь. Хотя я и справился с ней. Для меня живопись сегодня не имеет отношения к глазу, она относится к тому единственному в нас, что нам не принадлежит, - к нашим жизням. Жизнь сама по себе не принадлежит нам. Мы способны обладать жизнью только посредством чувств. Чувства - монеты вселенной, пространства, всей природы, позволяющие нам приобретать жизнь в состоянии необработанного материала. Влекомые воображением, мы соприкасаемся с жизнью, жизнью самой по себе, то есть с абсолютным искусством" - Ив Кляйн, 1959 г. (записал Пьер Рестани). Цит. по Андреева Е. Все или ничто. - СПб, 2004. с.115

"...чем более ужасен этот мир, тем более абстрактно наше искусство, тогда как счастливый мир создает искусство здесь и теперь". П. Клее. - Цит. по Андреева Е. Все и ничто. - СПб.: Изд-во Ивана Лимбаха, 2004. С. 13.

"...дух, ведущий в царство завтрашнего дня, может быть познан только чувством. Путь туда пролагает талант художника". В. Кандинский. - Цит. по Андреева Е. Все и ничто. - СПб.: Изд-во Ивана Лимбаха, 2004. С. 15.

"... искусство обладает мощной интроспективной техникой, аналогичной научным или религиозным" - Андреева Е. Все и ничто. - СПб.: Изд-во Ивана Лимбаха, 2004. С. 21.
 

Выкладываю задания по основам археологии (для 2-го курса заочки). Если кто-то все же предпочтет пойти на установку и получит от этого удовольствие, напишите, мне любопытно будет с вами познакомиться :-)

Основы археологии

 

(1)   Составить таблицы, которые будут включать определенные графы и отражать археологическую периодизацию.

 

Археологическая периодизация:

А. Эпоха камня

Б. Эпоха бронзы

В. Эпоха железа

 

А. Эпоха камня

            - палеолит – табл. 1

                        -- нижний (культуры: олдувай, шелль, ашелль)

                        -- средний (мустье)

                        -- верхний (ориньяк, салютре, мадлен)

 

ГРАФЫ:

1. палеолит
2. нижний палеолит
3. олдувай
4. датировка
5. обозначение орудий труда
6. технологические навыки
7. археологические памятники.

 И так для каждой культуры.

 

            - мезолит – табл. 2

                        -- ранний мезолит

                        -- поздний мезолит

 

ГРАФЫ:

1. ранний или поздний мезолит
2. датировка
3. орудия труда
4. технология
5. характеристика поселений
6. хозяйственная деятельность
7. археологические памятники

 - неолит – табл.3

 

Выбрать 1-2 неолитические культуры из тех, которые связаны и с земледелием, и со скотоводством.

 

ГРАФЫ:

1. Культура
2. Датировка
3. Территория распространения
4. Орудия труда
5. Характеристика керамического производства
6. Хозяйственная деятельность
7. Характеристика поселений
8. Религиозно-духовная жизнь.

 Литература:

1. Мартынов. Археология (плохо о палеолите)
2. Арцыховский. Археология СССР
3. Авдусин. Археология СССР

 (2)   Два очерка

 

А. по одной из культур эпохи бронзы

Б. По одной из культур эпохи железа

 

План очерка:

- периодизация культуры

- хозяйственная деятельность

- торговые связи

- ремесла

- если эта культура погибает, то почему.

Ссылки и библиография:

1. Ульянов О.Г. Архангел Михаил, хранитель Святой Троицы. - http://www.icon-art.info/book_contents.php?book_id=8
2. Самойлова Т. Архангел Михаил // Юный художник. – 1999. - № 1. – с. 16-19.
3. Алексеев С. Зримая истина. Книга о православной иконе для семьи и школы. – СПб, 2006.
4. Антоний Блум. День Архистратига Михаила // Наука и религия. – 2007. - № 5.
5. Такташова Л.Е. Русская икона. – Владимир, 1993.
6. Барская Н.А. Сюжеты и образы древнерусской живописи. – М., 1993.
7. Русские иконы. Автор-составитель Наталия Будур. – М., 2002.
8. Википедия об Архангеле Михаиле: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%BB_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B8%D0%BB

Собрание икон Архангела Михаила:

1. http://www.mihaylovskoe.orthodoxy.ru/menu/icons.htm

2. http://www.arhangel.info/icons.htm

3. http://www.icon-art.info/topic.php?lng=ru&top_id=76

4. http://angelstoday.net/index.php?lang=ru&way=2archangels/1michael

5. http://www.cirota.ru/forum/view.php?subj=57849

Отличный ресурс для тех, кто учит латынь, и уже знает английский: http://en.wikiquote.org/wiki/Latin_proverbs. Тут около 300 выражений на латыни, с переводом и комментарием на английском языке.

Абстрактный экспрессионизм: http://www.ssga.ru/erudites_info/art/muzey/text/mo14.html (Музей истории изобразительного искусства, издатель ЦИТ СГГА, ред. Малинин В.В.)

Поп-арт: http://www.ssga.ru/erudites_info/art/muzey/text/mo16.html (Музей истории изобразительного искусства, издатель ЦИТ СГГА, ред. Малинин В.В.)

Концептуализм:

http://www.ssga.ru/erudites_info/art/muzey/text/mo20.html (Музей истории изобразительного искусства, издатель ЦИТ СГГА, ред. Малинин В.В.)

Московский коцептуализм: http://conceptualism.letov.ru/ (КД, Тотарт, Кабаков, Пригов, Сорокин, Некрасов, Булатов, Лейдерман, Ануфриев);

http://xz.gif.ru/numbers/61-62/ortodoksiya/ (В. Сальников "Московский концептуализм как ортодоксия", Художественный Журнал, 2006)

Соц-арт:

http://www.kultura-portal.ru/tree_new/cultpaper/article.jsp?number=739&rubric_id=218&crubric_id=1001794&pub_id=886532

(М. Карасева "Соц-арт начинает и выигрывает");

http://xz.gif.ru/numbers/54/pop-rasstriga/ (Александр Меламид "Исповедь попа-расстриги, итервью Художественному Журналу)

Творчество Генри Мура: http://www.krugosvet.ru/articles/59/1005935/1005935a1.htm (статья в энциклопедии Кругосвет);

http://www.henry-moore-fdn.co.uk/matrix_engine/content.php?page_id=660 (биография на английском языке, сайт Фонда Генри Мура)

Лэнд-арт. Творчество Роберта Смитсона: http://www.ssga.ru/erudites_info/art/muzey/text/mo22.html (Музей истории изобразительного искусства, издатель ЦИТ СГГА, ред. Малинин В.В.);

http://xz.gif.ru/numbers/60/smitson (Николь Рудик "Ментальные пространства Роберта Смитсона", статья в Художественном журнале № 60).

Творчество Йозефа Бойса: http://www.krugosvet.ru/articles/92/1009236/1009236a1.htm (статья в энциклопедии Кругосвет);

http://mak.gif.ru/presse/6_predt01.html (пресс-релиз выставки в Австрийском музее прикладного искусства);

http://azbuka.gif.ru/alfabet/b/bois/ (статья из энциклопедии Макса Фрая);

http://www.coll.spb.ru/public/49.php (Как "поэт в России больше чем поэт", так и "Бойс" в России - больше чем просто художник Йозеф Бойс).

Творчество Стеларка:

http://www.stelarc.va.com.au/arcx.html (сайт Стеларка).

"Новые английские художники". Дэмиан Херст, братья Чэпмен, Марк Квинн, Сара Лукас, Трэйси Эмин:

Российское искусство 1990-х годов: http://museum.gif.ru/index1.html (о выставке "Российское искусство 1980-1990-х годов", куратор Андрей Ерофеев. Ссылки на работы отдельных авторов)

пример - рецензия на книгу Бобринской Е. Русский авангард: истоки и метаморфозы. М.: Пятая страна, 2003: http://book-review.ru/news/news915.html,
рецензия на книгу А.В. Толстого "Художники русской эмиграции". М. Искусство - XXI век, 2005: http://www.rusiskusstvo.ru/books/new/a715/

классификация рецензий :-))) - http://exlibris.ng.ru/lit/2006-06-01/7_ivanov.html

Что такое рецензия (материал сайта для школьников :-)):

Рецензия

      Слово «рецензия» (отзыв, критический разбор и оценка художественного или научного произведения) закрепилось в литературном языке в конце XVIII — начале XIX века (от лат. recensio — осмотр, обследование).

      Рецензия является жанром литературной критики, но в то же время ее справедливо считают и жанром библиографии (она возникла из библиографического описания книги). Обычно в рецензии одновременно дается библиографическое описание книги, информация о ее содержании, композиции, поднятых в ней проблемах. Присутствует также критический разбор и оценка книги, ее темы, идейного содержания, языка и стиля, указывается значение в ряду других работ писателя, ее роль в литературном процессе и в обществе. Все это сближает рецензию с критической статьей, однако она меньше по объему.

      Условно выделяют следующие основные виды рецензии:
      — небольшая критическая или публицистическая статья (часто полемического характера), в  которой рассматриваемое произведение является поводом для обсуждения актуальных общественных или литературных проблем;
      — эссе; это в большей степени лирическое размышление автора рецензии, навеянное чтением произведения, чем его истолкование;
      — развернутая аннотация, в которой раскрывается содержание произведения, особенности композиции, полиграфическое исполнение, мастерство иллюстратора и одновременно содержится его оценка (часто в самом подборе материала);
      — авторецензия, в которой излагается взгляд автора на свое произведение (ученики могут писать авторецензии на свои сочинения).

      Рецензия, включающая несколько художественных произведений, объединенных по тематическому, сюжетному, хронологическому или другому признаку, становится обзором (обозрением).

      Наряду с усвоением теоретических вопросов читаются и разбираются рецензии писателей, критиков, литературоведов. Делается это в связи с изучением произведений, но можно провести и специальный обзорный урок.

      Иногда учитель дает сам или совместно с учащимися составляет вопросы, помогающие разобрать рецензию:
      — Какую книгу рассматривает автор рецензии, когда она вышла в свет, где?
      — К какому условному виду можно отнести эту рецензию?
      — Какую оценку дает автор рецензии книге?
      — Как обосновывает свою оценку, как убеждает читателя?
      — Какие приемы анализа текста использует рецензент?
      — Какие проблемы поднимает в связи с прочтением художественного произведения?
      — Как рассказывает о своих впечатлениях?
      — Какова основная мысль рецензии?
      Примерный план, помогающий ученикам написать рецензию:
      — Краткие библиографические сведения о книге.
      — Смысл названия книги.
      — Личные впечатления от прочитанного.
      — Особенности сюжета и композиции.
      — Актуальность проблематики.
      — Язык и стиль произведения.
      — Мастерство автора книги в изображении характеров героев.
      — Какова основная мысль рецензии?

      (Ученик должен ясно представлять, с какой целью он пишет свою рецензию.)

      Если рецензия пишется по кинофильму или спектаклю, в основе которых лежит литературное произведение, то напоминаем детям, что нужно написать, кто автор сценария, кто поставил фильм или спектакль, сравнить режиссерский замысел с литературным произведением, отметить игру актеров, декорации, музыкальное оформление.

Работы Гончаровой: http://www.russianavantgard.com/master_03_artists_world_of_art/natalia_goncharova-Master%203.html

И вообще отличная галерея русского авангарда ( 1900-1950-е гг.): http://www.russianavantgard.com/